在来自教育界的市政协委员、西城区黄城根小学校长麦峰看来,“双减”进行到当前阶段,如何进一步提质增效是每个学校面临的挑战。他认为,要想提质增效,就要不断完善、优化学校的教育供给,为学生提供更加精细的教学服务。“我们的做法是让老师动起来。”麦峰以语文学科举例,“有的老师擅长单元整体阅读,有的老师作文教得好,那我们就让这些老师拿着自己最拿手的本领串班上课,让最优秀的资源覆盖到所有学生。”麦峰表示,每个班级依然会配备一名固定的语文老师负责基础教学,在别的老师到自己班串班上课时,这名固定的语文老师要与学生们一起听讲,“这对老师来说,也是最生动的培训。”
当然,精细化的教学供给要求学校进行更加精细化的管理。“学校的组织架构、对老师工作量的统计方式、对老师的考核方式……这些都要发生变化,非常考验管理者的智慧。”
优化教育供给的另一体现是对学生进行分层管理。“要让学有余力的学生吃得饱,让中等的学生学得好,让学习吃力的孩子跟得上。”麦峰认为,课后服务是一个很好的途径,其中离不开老师的敬业付出。“老师要摸清学生的需求,在课后服务时段赋予学生充足的选择权,让学生在课后服务时段能够扬特长补短板。”
来源:北京日报客户端 记者 牛伟坤
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